观课后如何评课？分享四个评课模板

　　教师在教研活动中开展课例研修有一个重要的环节就是评课，评课怎样评？如何发言更能体现教师的学术性和专业性？我们参加过很多教研活动，总是对一些老师的点评感觉到有水平、有层次，而有些老师的评课，则不知道说什么，拉拉杂杂想到哪里说到哪里，比较随意。下面为大家整理几个评课的模版，供参考：
　　模版一：三个优点两个建议
　　优点：
　　1、目标明
　　2、思路清
　　3、状态好
　　建议：
　　1、互动更充分
　　2、反馈更全面
　　模版二：三有二不够
　　优点：
　　1、经历过程，有体验
　　2、渐次升级，有梯度
　　3、边试边讲，有方法
　　建议：
　　1、板书结构性不够
　　2、学生参与度不够
　　模版三：三有二落实
　　优点：
　　1、有法（数形结合、层次清晰）
　　2、有效（自主活动，充分体验）
　　3、有趣（游戏激趣，拓展延伸）
　　建议：
　　1、落实重点难点上有待探讨
　　2、落实学生自主略显仓促
　　模版四：三感二注意
　　优点：
　　1、注重设计感
　　2、注重层次感
　　3、注重体验感
　　建议：
　　1、注意目标的适切性
　　2、注意评价的及时性
　　
　　观课者能够在评课中有独到的见解，重点应该关注的是：
　　①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方式呈现；
　　②如何引导学生复习回顾、回顾什么；
　　③新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；
　　④创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；
　　⑤设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）；
　　⑥设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；
　　⑦安排那些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；
　　⑧课堂教学氛围如何。
　　观课者对于学生的学习活动，应该关注的是：
　　①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；
　　②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；
　　③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；
　　④学生是否经常积极主动地提出问题；等等
　　评课既要有标题更要有实例来佐证你的观点，更要抓住学科的素养热点、本地区或本学校的特点进行切入，可以采用讲现象，做分析，最后提建议的方式来陈述。
　　以上提纲是帮助教师理思路，具体阐述时要加入当堂课的例证，更有说服力。
　　评课既要有标题更要有实例来佐证你的观点，更要抓住学科的素养热点、本地区或本学校的特点进行切入，可以采用讲现象，做分析，最后提建议的方式来陈述。
　　以上提纲是帮助教师理思路，具体阐述时要加入当堂课的例证，更有说服力。