校长，谁都能当？

　　某日与某行政交流工作，我不假思索地冒出来一句话：“如果老师们普遍认为，校长做的事情他们也能做，那这个校长就不好当了！”

　　我不假思索，并不是随口胡诌。当了这么多年校长，值得庆幸的是，我虽然吃过一些亏、上过一些当，但也看透了一些事、悟出了一些道理。

　　说出这句话，我秉持的理由有五点。有一点理由不便明说，其余四点想与读者诸君分享。

　　一是校长的作为，影响着教师对校长岗位的认识。当教师觉得校长干的那些事情没有技术含量、他们也能干，容易降低校长在教师心中的形象，就会丧失对校长这个岗位的敬畏之心。

　　二是校长的作为，决定着教师对校长的尊重程度。如果教师丧失了对校长岗位的敬畏之心，就不会对校长高看一眼，私底下就会对校长评头论足，有的甚至贬损，遇到某些事件的时候，就根本不把校长放在眼里。

　　三是校长的作为，在一定程度上影响着教师对自我的要求。李希贵说：“校长真正的工作只有一件，那就是构建学校的育人模式，设计好学校。”如果校长没有澄清学校的办学价值、没有引领教师朝着办学目标奋进，教师就会自我满足，久而久之就会降低对自己要求。

　　四是校长的作为，影响着学校文化对教师的感召力。一流学校靠文化，文化是学校的软实力，校长是学校文化的示范者。如果没有学校文化来感召教师，一旦群体性迷失，歪风邪气就会占上风。

　　如果出现以上状况，学校要么萎靡不振，要么七拱八翘，校长当起来就非常闹心了。因此，校长要用心于“设计学校”，干一些能体现自己专业的事情，让老师们心悦诚服。

　　我在校长任上这些年，一直严格要求自己要学习、要上进、要给老师们做一个样子，为的就是不让老师们把我看扁了。

　　我认为，从某种意义上讲，管理好自己，让自己的形象释放出积极的意义，也是一种无形的管理。

　　其实，不仅仅是校长，从事学校管理工作的行政，乃至每一位普普通通的教师，也要明白这个道理。

　　如果老师们普遍认为，某行政的工作他们也能做，那这个行政的能力就会被低估，就容易失去威信。没有威信，工作推进就会遇到阻碍，行政的存在感就不强。

　　如果家长们也普遍认为，孩子的老师不是很负责任，就那么几把刷子，就会打心眼里看不起老师。老师没有威望，就经营不好家校关系，家校携手的教育合力就很难形成。

　　容易被替代的是“事务”，难以被替代的是“视野”。校长要被教师肯定、尊敬、敬佩，靠的不是行政权力，而是靠专业权威和人格感召，靠的是以身作则、示范引领的文化气息。

　　作为校长，我们要表现出自己的专业性、不可替代性。行政和教师，也应如是。