《荷花淀》课堂教学实录与小组合作教案（配课件）

《荷花淀》课堂教学实录

　　师：荷花淀是我国华北平原上一颗璀璨的明珠，那里烟水渺渺，莲叶接天（展示幻灯片1——两幅荷花淀的图片）《荷花淀》是孙犁的一篇小说，小说描述了生长在这片水淀上的女人们成长为革命战士的历程大家读过之后有没有感觉它跟我们以往接触过的战争作品有什么不同？这篇小说留给你的第一印象是什么呢？能不能用一个字来概括一下？（幻灯片2——初步感知：小说给你的第一印象是什么？）
　　生：以往的战争小说都是极力表现战争的残酷，而这篇小说读完之后，让人感觉轻松，甚至有点淡淡的喜悦总的来说，孙犁的这篇小说让我感觉很美
　　师：大家感觉到小说的美了吗？
　　生（齐答）：感觉到了
　　师：小说的美感是通过语言传达出来的，这节课就让我们通过品味小说的语言，来感受孙犁小说独特的风格（幻灯片3——学习目标：品味语言，感受风格）
　　读完本文之后，你感觉小说中哪幅画面最能给你美的感受？哪位同学能把你认为最美语段读出来，与大家共同分享？（幻灯片4——触摸语言：读出你觉得最美的段落）
　　生：我最喜欢小说的第三自然段（生读）
　　师：读得非常流畅，而且也很有感情看来你是真的很喜欢这一段，课下一定是反复体味过的那么你感觉这一段描写美在什么地方呢？
　　生：我觉得这一段描绘了一幅很安静、很朦胧的画面月下的荷花淀，是一片银白的世界，水面上笼起一层薄薄的雾，给人一种朦胧、缥缈的感觉
　　师：大家的感觉是不是也是这样的？
　　生（齐答）：是
　　师：的确月下的荷花淀就像是世外桃源、域外仙境，让我们想起杜牧的“烟笼寒水月笼沙”，也让我们想到朱自清笔下的荷塘“像笼着轻纱的梦”这是一片纯洁、柔美的世界那么我们怎么才能把这种感觉读出来呢？
　　生：可以读得慢一点，语音轻柔一点
　　师：自己读读体会一下
　　生读
　　师：大家还觉得哪一段写得美呢？我们再请一位同学给我们读一段吧！
　　生：那几个青年妇女去探望丈夫，遭遇到敌人之前的一段描写（读）
　　师：这一段为什么那么吸引你呢？
　　生：我觉得这一段描写了一幅非常轻松、非常惬意的画面
　　师：这种轻松和惬意你是从哪儿体会出来的？
　　生：比如说她们顺手采了一个菱角，又顺手丢在水面上，那个菱角便又安安稳稳生长在水面上了两处“顺手”就让人感觉很轻松
　　师：体会得非常好这一段中还写到了她们划水的声音：“哗，哗，哗……”怎么读才能体现出那种轻松呢？
　　生：读得慢一点，声音拉长一些
　　师：那你再把这一段读一下好吗？
　　生读
　　师：读得很好还有哪位同学有感觉不错的段落可以跟大家分享的？
　　生：我喜欢敌人追女人们的时候，有关荷花淀的一段描写（读“他们奔着那部只有几亩大小的荷花淀去了……”）
　　师：这一段又好在什么地方呢？
　　生：我觉得他的比喻用得特别好他把荷叶比作铜墙铁壁，写出了荷叶的密和多，把粉色的荷花箭比喻成监视白洋淀的哨兵，这些比喻都跟战争联系了起来，很容易让人想到当时危急的情况
　　师：说得非常好那粉色的荷花箭不正像在战争中成长起来的女人们吗？读这一段的时候一定要读出那种气势来，我们在读到“铜墙铁壁”、“哨兵”的时候可以加重读音
　　师：小说中还有很多优美的段落大家可以在课下仔细体会是啊，月白、风清、花香、荷韵，荷花淀的水和天、荷和苇无一不美那生活在这美丽的水乡上的人又是怎样的呢？这篇小说主要是通过什么来刻画人物的？
　　生：对话！
　　师：下面我们选取最有情趣的一段对话来深入品味，了解一下生于此，长于此的荷花淀的女人们（幻灯片5——深入品味：读五位女青年商量探夫的对话，讨论人物各自的性格特点）文中的对话很多，我们选取比较有情趣的一段来品味一下水生们走后，有五位女青年聚集在水生家，商量着要去探望丈夫请一位同学读一下五位青年妇女商量探夫时的对话
　　生读
　　师：读得很好大家感觉这五个人的性格一样吗？
　　生：不一样
　　师：那么请同学们分小组讨论这五句话分别属于一个怎样性格的女性
　　生讨论
　　师：请一位同学读出你最有感觉的一句，并分析其性格
　　生（读，读得很有特点，感觉很准确）：我感觉这几个妇女对丈夫都非常体贴第一个妇女听说丈夫还没走，就去给他送衣服第二个妇女很民主，她说她有要紧的话要跟丈夫说说水生嫂比较稳重，她想的比其他人要多，显然是受了水生的影响第三个妇女心直口快，很急迫最后一个说不好

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