记苏步青数学教育奖获得者、陇原教育专家陈具才

　　三、潜心笔耕，深研教法积淀成果

　　教学是教师的立身根本，教研是教师专业成长的核心路径。在基础教育领域，单纯重复课堂教学、缺乏总结研究，难以实现专业突破。陈具才始终坚持教研结合、以研促教，在教学中总结经验，在研究中优化教学，走出了一条研教相长的成功之路。

　　自1988年起，在繁重的教学、管理工作之余，陈具才利用业余时间深耕教研、撰写论文、分享教学成果，开启了一以贯之的教研之路。他始终保持白天授课育人、夜晚潜心教研的节奏，利用课余、休息时间研读专业著作与期刊、分析高考考题、梳理教学问题、总结教学经验。

　　经过三十余年的长期积累，陈具才在高考命题研究、教材教法革新、新课改实践、解题方法总结、学生学法指导、教育管理研究六大方向持续深耕，形成了丰富的教研成果。

　　他先后在《数学通报》《数学通讯》《数学教学研究》《中学数学教学参考》等十余家国家级、省级教育期刊发表学术论文70余篇，多篇论文被权威教育刊物转载收录。

　　同时，他主编、组编、参编教育教学专著17部，由浙江大学出版社、贵州教育出版社、甘肃文化出版社等正规出版机构出版发行。

　　累计20项教研成果斩获国家级、省市级教研奖项，其中核心成果曾获甘肃省第二届基础教育教学科研优秀成果一等奖，这是甘肃省基础教育科研领域的最高奖项。

　　多年来，他立足一线教学实战，结合本土学情，产出多项具有实用性、创新性的教研成果。试举几例：

　　1990年，陈具才发表《数学考试“稳中求快”的答卷方法》，刊载于《数学教学研究》。该文是国内较早系统研究高考数学应试技巧、答题节奏、失分规避的专业文章。此前国内高考教研多聚焦知识点与题型分析，而对应试策略、考场节奏的系统性研究较少，公开论述更是鲜见。文章结合自身高三一线教学经验，总结出适配高考的答题方法与应试思路，为一线备考教学提供了新的参考方向，被业内广泛借鉴。

　　1993年，他撰写万字论文《高考数学理科试题评析（1978-1992）》，系统梳理十五年高考数学的命题规律、题型变化与改革趋势。该文被国家考试中心编撰、北京师范大学出版社出版的《高考命题十五年～研究•评价•改革》一书全文收录。身处基层县域、缺乏高端教研平台的情况下，其教研成果入选国家级权威专著，体现了研究成果的专业性与参考价值。

　　1996年，核心专业期刊《数学通报》刊发其论文《用“对称坐标法”解二次曲线中点弦问题》。针对解析几何中点弦问题运算繁琐、解法零散、易错率高的教学难点，陈具才总结创新出“对称坐标法”，明确分析思路、简化运算步骤、统一解答程序，形成标准化的解题体系，有效解决了一类高考高频难点问题，具备较强的备考推广价值。

　　1997年、1998年，其《掌握对称规律，运用对称思想》《高考数学复习教学的若干思考》两篇论文，先后被中国人民大学书报资料中心《中学数学教学》全文转载。人大复印资料仅收录具备较高学术价值与推广价值的教育成果，连续两篇成果入选，印证了其教研成果的实用性与专业性。

　　2001年，在全国信息化教学尚未普及的阶段，陈具才撰写的《数学CAI应遵循的原则》刊载于《中学数学教学参考》。该文是国内早期研究信息技术与数学学科融合的学术成果，系统梳理了多媒体辅助数学教学的实施原则与注意事项，预判了数学信息化教学的发展趋势，为早期中小学多媒体教学落地提供了理论参考，被大量同类研究引用。

　　2015年，结合新课改推行的行业背景，陈具才的万字长文《新课程，新思维，新学法，新教法》作为约稿刊发在《数学教学研究》，从教学理念、课堂模式、学习方法、授课体系、教研方向五个维度，结合西部教学实际，分析新课改下高中数学教学的变革路径与实践方法，内容贴合基层教学实战，为西部地区教师适配新课改教学提供了具体指导。

　　除论文创作外，陈具才长期参与教材、教辅编撰工作，多部出版物长期服务于中学教学。1993年，他主编《中学数学单元知识与能力自测》，贴合中学教学进度与高考考点，成为九十年代高中数学教辅资料。

　　1999年，其主编的《高中数学教学设计》，细化高中数学课堂教学流程与设计要点，成为西北地区教师备课教研的常用参考书籍。

　　此外，他牵头编写的高三复习教材《高考数学总复习——课堂教学微型设计》，适配西部学情与高考趋势，多次修订再版，长期用于甘肃省高三备考教学。

　　在深耕文字教研的同时，陈具才积极参与各级教研交流活动，分享基层教学经验。

　　1997年，在定西地区高中教育研讨会上，他分享高考数学复习教学实战经验，为区域高三备考教学提供实操指导；同年，他作为西部地区基层教师代表，受邀参加第二届全国数学教育研讨会，作专题发言，分享西部县域高三数学复习教学的实践方法，获得与会业内人士认可。

　　1995年、1998年，他两次赴陇西二中开展高考数学专题讲座，助力邻县师生备考学习与教师教学提升。

　　2002年，担任定西地区中学数学多媒体教学大赛评审专家，结合自身CAI教学研究经验，为数百名参赛、听课教师总结分享了区域信息化教学的优势与误区，为推动本地多媒体教学的发展贡献了一份智慧。

　　2004年，他远赴深圳参加全国教育网站建设高层研讨会，作为西部地区教师代表，发言分析欠发达地区学校教育信息化建设的现状、问题与提升对策，为西部基层教育数字化建设提供了实践参考。

　　2017年，受邀为岷县全体高中理科教师开展暑期专题培训，围绕教师专业成长、课堂教学精进、教研方法优化等内容授课，贴合县域教师成长需求，获得参训教师好评。

　　数十年教研深耕，陈具才立足基层、扎根实战，持续输出可落地、可推广的教研成果，走出了一条基层教师教研精进的务实之路。

（续下页）

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